专题：2024年CC讲坛

　　由北京君和立异公益基金会、中国科学院大学学友蚁集拢主持，主题为“和而不同，念念想无界”的CC讲坛第62期演讲2024年10月26日在中国科学院大学（北京玉泉路校区）会堂举行。来自中国科学院激情研讨所副研讨员王利刚出席，并以《家校共育，蹲下来听孩子言语，站起来作念孩子榜样》为题发饰演讲。

　　以下为演讲实录：

　　人人好，我是王利刚，来自中国科学院激情研讨所，2007年我动作国科大的研讨生，在这个会堂听了好屡次课，感谢CC讲坛给我契机，让我今天站在这个讲台上与人人一说念共享家校共育这个话题。

　　我想从一封来信开场，今天上昼，我刚从内蒙古总结，在内蒙咱们有两个区县级示范基地，从2017年启动，我一直在哪里作念家校共育学生激情健康示范研讨。咱们名目里有个心语信箱，示范区的每所学校都装置了，但愿能给孩子们一个倾述心声的通说念。这封信来自五年齿的小学生，她说： 我是一个小学五年齿的学生，我很苦闷却不知向谁诉说，学校有好多淳厚，回家后一个男淳厚，一个女淳厚，莫得爸爸也莫得姆妈，进门姆妈碰头莫得问我饿了吗，问的是功课写结束吗？有一次，我爸爸说功课莫得完设立不要睡眠，那天我莫得睡眠。我信赖他的爸爸姆妈是爱她的，但是这种爱无法让孩子感受到。

　　我走进这些孩子们的家庭，去听父母的想法。我给了他们好多卡片，让他们说说但愿我方孩子是什么的糊口情状，请他们按照我方的喜好排个规则，父母的喜好与孩子的喜好是反着的。家长们都很苦闷，说孩子回家进门不是找姆妈，是找手机，假期回家就玩儿手机，问我怎么办？我反问他们：他不玩儿手机，你但愿他干什么？家长说：写写功课，望望书多好！！我说他们下学了，休假了，你们小时后下学休假干什么？他们跟小伙伴玩玩游戏，随机候还得去给猪割草。是啊，下学的孩子，休假的孩子应该是什么款式呢？

　　我是八零后，在吃不上什么好东西，穿不上什么好穿戴的农村，咱们却很幸福。学了激情学、西宾学之后，我进一步知说念，小伙伴之间的游戏不仅带来了幸福和承诺，男孩用这些游戏普及力量感，女孩用这些游戏普及聪惠度，最最重要的是，这些游戏从来莫得大东说念主教，这是由孩子我方构建的糊口，在这里他们竣事了社会化。

　　我原以为这些行动在农村社区还发生着，旷野访谒后，我发现这些行动还是成为文化遗产了。感谢我的岳父大东说念主，亲手为我犬子削制了一个精致的陀螺，我和我犬子稀奇去市场的电子游戏厅前边玩儿了小半天，很抢眼，围不雅的孩子好多，这就算是我保护文化遗产的一个行动吧。淌若在场学友有从事文化遗产保护的，请您关联我，咱们一说念为孩子们请求个非物资文化遗产。

　　在好意思国，想澌灭一个孩子就给他一把枪，在我国，想澌灭一个孩子就给他一部手机。家长们很苦闷，孩子要手机怎么办，不给就干仗呀！我想说，孩子要的不是手机，是游戏，咱们不应该挖空腹念念去防碍他用手机，而是要去丰富他的课后糊口，去为孩子创建一个相宜孩子激情发展需要的糊口方式。

　　2006年，我的导师高文斌研讨员为了阐扬青少年收罗成瘾快意，提议了一个失抵偿表面，他的洞见是收罗成瘾不是一个生感性的疾病，而是一个社会性的问题，孩子千里溺于互联网是因为现实的糊口环境无法烦躁他们的激情需求，于是他们在收罗诬捏空间寻找抵偿，但是诬捏空间的抵偿又严重地毁伤了他们的社会功能，抵偿失败。为什么现实糊口无法烦躁他们的发展需求呢，多维的评价体系被大东说念主们碎裂了，也许你家孩子是翱翔天外的鹰，你非要他拍浮；也许你家孩子是和睦的海豚，你非要他去天上飞。大东说念主们王人刷刷把见解投向孩子的学业收获单，不看他的体育智商，不看他的音乐天资，不看他的指引力上风。这是蹲下来听孩子言语的第一个方面，看到孩子的发展需要，尊重他的上风和好奇景仰好奇景仰，为他构建一个多元的糊口方式。

　　我强调一遍，我信赖每一个家长都是诚意爱我方的孩子。家长们也特殊无奈，咱们的西宾烦燥，咱们拔苗孕育，咱们殚精竭虑，都是已往二十年的西宾氛围的势必效用。只须学不死，就往死里学，不成让孩子输在起跑线上，近似的标语标语满天飞，邻居们为我方的孩子报了那么多班，我不入局，情何故堪！共事们为了我方的孩子向孟母学习，幼升小要搬家，小升初要搬家，中考了再搬一次，我不为孩子择校，愧对孩子。于是跟孩子说“你只须把学习搞好就行，家里其他事情都不必管”，效用孩子却说我方莫得爸爸也莫得姆妈，说不想上学了，憋闷的家长们又说：“我累死累活，资料心力送你去勤学校，不都是为了你好吗？”孩子肃静关上了我方房间的门。列位，这两句话有毒，请慎用！

　　这是西宾发展的好时间，亦然西宾发展的倒霉时间，好在大东说念主们存眷解救孩子们的西宾，倒霉是因为大东说念主们不懂孩子，不了解发展激情学和西宾激情学，这是两门学科常识是每一个师范生都要学习的施行。上世纪九十年代，咱们启动但愿工程，今天，家长坐在孩子的身边，高密度陪同，还是成为新的社会共鸣。然而，关于家长来说，陪孩子写功课但是个高危的行动，腹黑不好的不宜，秉性不好的不宜，孩子是慢性子的不宜。是以才有了“不谈学习母慈子孝，一谈学习鸡飞狗跳”。接下来，我给人人分析下被父母陪同写功课的孩子们是什么激情状态呢？

　　当孩子拿着94分的卷子回家，你会说什么？淌若你说：天呢，你考了这样多分，这个题这样难你是怎么作念出来了？恭喜你，你家孩子的激心扉受就像奥尔兹的老鼠，这只老鼠大脑某个区域被植入了一个电极，电极只须一放电，这只老鼠就会嗅觉很欢快，就像你买彩票中了大奖时的嗅觉，就像你饿了吃到了好意思食时的嗅觉。这个电刺激让老鼠的承诺核心被激活了，奥尔兹给老鼠提供了一个按压开关，每次按压都会激勉电极放电，于是这只老鼠乐此不惫地按压起来，健忘了吃饭，健忘了困窘。

　　是以当你的孩子作念正确的事情被你看到，被你饱读动和夸赞，他就会承诺地想要连续作念更多正确的事情。诚然，有的家长可能会说：这样简单的题怎么又丢分了，怎么这样鲁莽！很缺憾，这个孩子的激心扉受就像塞利格曼的狗，塞利格曼把狗狗放到一个地板有狭窄电击的笼子里，被电击的狗很苦处，拚命抵抗，但是无法挣脱，就这样，这只狗被反复折磨了几次之后，又给它换到一个新笼子里，新笼子的地板，一半有电击，一半莫得，中间有个挡板，狗只须使劲去跳，就不错逃离电击区，缺憾的是，这只狗在正本的笼子里普遍次抵抗都莫得开脱电击，因此它插足这个新笼子，并莫得去逃离，而是趴在有电的一半地板上，呜抽泣咽肃静哑忍。这只狗出现了习得性无助，它抑郁了。

　　住持长们坐在孩子傍边，敲击这桌子吼怒：怎么又错了，给你讲了若干遍了！你快点儿，别老拖沓！正在学习的孩子即是在被电击，他的感受是懦弱、无助、衰颓。于是，逐步地你会发现咱们的孩子就像塞利格曼的狗，不再抵抗，不再一样，紧闭我方，肃静哑忍。有若干孩子在已往十年在履历习得性无助，我想说有好多！

　　对不同学段孩子抑郁流调量表得分，2009和2024年抑郁得分的中位数涨了10分，这个量表的最高分是60分，孩子们的物资条款变好了，但是激情环境变糟了。淌若你有西宾烦燥，你必须要陪我方的孩子学习，那我但愿你能成为肃静陪同那样的家长，看到孩子正确的行径，并饱读动他，在靠近孩子的造作时，不吼不叫，耐性性指示他二十遍。这是蹲下来听孩子言语的第二个方面，要先细目作念的好的，再商议作念的不好的，正确细目录数与造作指示次数为5比1。

　　当我用这个治安跟我上小学的犬子一样时，在我细目完他之后，还莫得等我去指示那些造作，他主动跟我说：其实有几个题我是鲁莽才错的，我是会的，我现时就给讲讲那几说念错题吧！振奋，那一刻我好振奋，我看到了他的自发，看到了他勇于靠近和承担牵扯。

　　什么是家校共育，我认为家校共育即是家长、淳厚、社会一说念为孩子塑造一个约略烦躁他自主需要、包摄需要和设立需要的糊口空间，大东说念主们各司其职，淳厚是淳厚，家长是家长。家长是孩子第一任教师，为孩子修复一个温情、安全的家，烦躁孩子的包摄与爱的需求；社区是孩子了解社会和意志社会的第一站，为孩子创建一个实在的糊口环境；学校要匡助照旧发展出能顺应社会的智商，要能烦躁孩子的设立需要和自主需求。每个孩子大部分时刻糊口在某市某区某学校的某个班级里，班级是否温情，是否有家长的嗅觉，是否能让东说念主有价值，这才是学校为学生激情健康的重要场所！为了给孩子创建一个能烦躁他们的激情需要的环境，我与侦探区可人的淳厚们，一说念创建了激情西宾3F职责法。

　　第一个F是家长会职责坊，让家长会开成的确会议，这不是教师的一言堂，是家长集念念广益，协同共建班集体的会议，这不是学习收获的通报会，是家长相互学习，相互解救的合营会。在家长会职责坊中，有一位男家长开完会，说此次会议让他负责念念考了动作一个家长该干什么，他要带我方犬子在周末去打打篮球，去藏书楼，去博物馆，让孩子涨涨目力。听了家长们的共享，我的确很振奋，但愿他们能少少量烦燥，给孩子更大的空间和视线。最让欢乐的是，有一位家长说我方动作农民，总以为我方无法给孩子榜样，但是通过职责坊与其他家长交流，他认为我方的忙碌褂讪的品性亦然不错成为孩子的榜样。只须父母用我方的职责为孩子耕作榜样，孩子本事长成一个可爱行状，可爱糊口的好公民。

　　咱们的第二个F是学生主题班会职责坊，这些职责的核心功能是让孩子们抒发和展现我方的想法，让他们的想法约略被大东说念主们看到，烦躁他们自主的需要，让同学们的相关融洽，让班集体的氛围愈加温情。淳厚们在职责坊中才信得过看到孩子们是何等有创造性，看到孩子们对忙碌、积极、活力品性的称许，同学们相互饱读动细目他东说念主，这是正能量的萌芽，是积极社会心态的基础。

　　第三个F是家访，在这项职责中，我看到了好多可人可敬的淳厚，走出校门，穿越遍及的草原，走进牧区家庭，去了解孩子们的家庭糊口，为家长的养育艰辛解惑。最让我感动的是，他们为了学生的身心健康，还要去想办法去化解学生父母之间的矛盾。孩子们步入社会的第二个弥留榜样即是这些可人的淳厚们。学为东说念主师，德为东说念主范，行径东说念主表。

　　我认为的家校共育，并不是淳厚跟家长聚拢起来敛迹孩子目田天性的开释，更不是欺压孩子除了睡眠即是学习，我认为的家校共育不是让家长成为家中的淳厚，偶合相悖，应该是在学校多了一位爸爸姆妈，人人单干不同，学校的爸爸姆妈更关注一些孩子的学习收获，家中大的爸爸姆妈更存眷孩子的身心。家长从来不该是淳厚的蔓延，更不该是督促孩子学习的助手，家长应该是孩子了解宇宙的触手，告诉孩子更多的可能性，孩子我方会找到属于我方的目的，领有好意思好的将来！

　　现时好多家长都很烦燥孩子玩手机，用太多屏幕，在我看来，这些电子家具即是孩子畅达外界的触手，为什么孩子喜欢这些家具即是因为他们渴慕意志这个宇宙，而家长又只存眷学习，孩子得不到讲演，当然用其他方式取得烦躁。那么处分这个问题的治安在哪呢？

　　其实早在开篇我就把谜底告诉人人了——蹲下来听孩子言语，站起来作念孩子榜样。我认为这是新时间西宾者应该有的姿态，无论你是家长，照旧淳厚。我从研讨生启动就一直在作念青少年激情健康的研讨，研讨问题包括留守儿童的发展逆境、青少年收罗成瘾，我十几年研讨和践诺总结，青少年激情成长带领的重要即是这两句话。

　　蹲在来跟孩子对等一样，多了解孩子少量实在的需求，站起来身先士卒，与其一味的要求孩子，不如多要求少量我方，咱们家长要求孩子少玩手机多念书，咱们我方作念到了莫得？

　　中国科学院在内蒙古库伦旗的实验田，八月底荞麦花开，安代舞起，接待人人去那里看草原，看沙漠，看荞麦花。谢谢人人！

　　新浪声明：通盘会议实录均为现场速记整理，未经演讲者审阅，新浪网登载此文出于传递更多信息之策画，并不虞味着赞同其不雅点或阐明其态状。

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牵扯裁剪：梁斌 SF055